Candidaturas ao Ensino Superior

O prazo para apresentação das candidaturas no âmbito do concurso nacional de acesso, para as 51 352 vagas abertas, terminou no dia 7 de Agosto. Até ao fim do prazo foram apresentadas 52 949 candidaturas, 76% das quais on-line. O número de candidaturas válidas apresentadas à 1.ª fase do concurso nacional de acesso de 2008 foi de 53 062. O MCTES esclarece, no entanto, que não são ainda possíveis comparações entre os valores de 2008 e os de 2009, uma vez que ao número de candidaturas agora apurado falta ainda acrescentar as que só possam ser apresentadas após os processos de reapreciação em curso, reclamação ou recurso referentes a classificações do ensino secundário, e subtrair as que não preencham os requisitos legais e as desistências. Os resultados da 1.ª fase do concurso nacional de acesso serão divulgados, como previsto, no dia 14 de Setembro. Nessa altura o MCTES divulgará informação detalhada sobre as candidaturas e a ocupação das vagas.

Medidas de apoio aos estudantes do Ensino Superior

Entre outras, o governo aprovou as seguintes medidas: Aumento das bolsas de estudo em 15% para os estudantes deslocados e em 10% para os estudantes não deslocados; Garantia da manutenção da bolsa de estudos aos bolseiros em mobilidade ao abrigo do Programa Erasmus; Aumento em 50% do valor da bolsa Erasmus para os estudantes do ensino superior que sejam beneficiários de bolsa de estudo; Alargamento do passe escolar aos estudantes do ensino superior, com a implementação de um novo passe designado «sub23@superior.tp», que abrange o alargamento do passe escolar aos estudantes do ensino superior até aos 23 anos, inclusive, independentemente da instituição, pública ou privada. Visa-se, assim, reforçar os apoios sociais aos estudantes do ensino superior, apoiar as famílias quanto ao investimento no futuro dos seus filhos e incentivar o uso do transporte colectivo em detrimento do transporte individual. Este passe permite-lhes aceder à redução de 50% no custo do uso regular do transporte urbano.

Relatorio OCDE sobre a avaliação dos professores

Avaliação de professores em Portugal - Relatório da OCDE, Julho de 2009. O relatório da OCDE sobre avaliação de professores em Portugal, divulgado há uns dias, contém 24 recomendações/conclusões. 1. O modelo actual de avaliação de professores em Portugal tem sido polémico, mas é necessário; 2. Uma série de factores explica a resistência à sua concretização; 3. Uma avaliação de professores com consequências é crucial para a melhoria da educação; 4. O actual modelo de avaliação de professores é uma boa base para futuros desenvolvimentos; 5. Articular a melhoria da qualidade com a responsabilização e contextualizar a avaliação de professores feita ao nível da escola; 6. Reforçar a avaliação dos professores para o desenvolvimento profissional; 7. Simplificar o modelo actual e utilizá-lo predominantemente para a progressão na carreira; 8. Articular a avaliação para o desenvolvimento profissional e a avaliação para a progressão na carreira; 9. Garantir uma articulação adequada entre a avaliação das escolas e a avaliação dos professores; 10. Reavaliar padrões de desempenho profissional e definir um modelo partilhado de boas práticas; 11. Desenvolver critérios nacionais comuns, adaptados ao contexto das escolas; 12. Diferenciar os critérios de acordo com o patamar da carreira e o tipo de ensino; 13. Identificar os instrumentos para avaliar os aspectos-chave da função docente; 14. Basear a avaliação em três instrumentos centrais: observação de aulas, auto-avaliação e porta-fólio do docente; 15. Formar e capacitar as lideranças escolares para assumir a responsabilidade pela avaliação dos professores; 16. A avaliação de professores é parte de um processo mais abrangente de transformação de cada escola numa comunidade profissional de aprendizagem; 17. Reformular e aprofundar a formação em avaliação; 18. Acreditar avaliadores externos para a avaliação para a progressão na carreira; 19. Estabelecer um modelo criterioso para atribuição de prémios de desempenho e considerar outras formas de reconhecimento do mérito; 20. Manter o sistema de quotas até que o nível de maturidade do sistema as torne desnecessárias; 21. Atribuir um papel proeminente à inspecção; 22. Reforçar o papel do Conselho Científico para a Avaliação de Professores na condução do desenvolvimento da avaliação de professores; 23. Para uma reforma bem-sucedida, é necessário o envolvimento e a motivação dos professores; 24. Manter o processo de avaliação docente durante a fase de transição para um modelo mais robusto. Para mais informações, consultar: A avaliação e as conclusões do relatório da OCDE "Avaliação de professores em Portugal" - versão em português [PDF] A avaliação e as conclusões do relatório da OCDE "Avaliação de professores em Portugal" - versão em inglês [PDF] A versão completa e original do relatório da OCDE "Avaliação de professores em Portugal".