Cristo Redentor (Brasil) é uma estátua localizada na cidade do Rio de Janeiro, a 709 metros acima do nível do mar, no morro do Corcovado. Dos seus 38 metros, oito estão no pedestal. Foi inaugurado no dia 12 de outubro de 1931, depois de cerca de cinco anos de obras e no dia 7 de Julho de 2007 foi votada como uma das sete maravilhas do mundo moderno

A "nova maravilha" Petra (Jordânia) é um importante enclave arqueológico na Jordânia, situado na bacia entre as montanhas que formam o flanco leste de Wadi Araba, o grande vale que vai do Mar Morto ao Golfo de Aqaba. Em 7 de Julho de 2007 foi escolhida como uma das Novas sete maravilhas do mundo.

Muralha da China ou Grande Muralha Património Mundial da UNESCO, a chamada Muralha da China, ou Grande Muralha, é uma impressionante estrutura de arquitectura militar, construída durante a China Imperial, e uma das 7 Maravilhas do Mundo. Embora seja comum a ideia de que se trata de uma única estrutura, na realidade consiste em diversas muralhas, construídas por várias dinastias ao longo de cerca de dois milénios. Se, no passado, a sua função foi essencialmente defensiva, no presente constitui um símbolo da China e uma procurada atracção turística. Os seus diferentes troços distribuem-se entre o Mar Amarelo (litoral Nordeste da China), o deserto de Góbi e a Mongólia (a Noroeste) (pode ver mais na Wikipédia em http://pt.wikipedia.org/wiki/Muralha_da_China

Sete Maravilhas do Mundo escolhidas no dia 07.07.2007 A cerimónia ocorreu no estádio da Luz, em Lisboa. Os monumentos vencedores foram, por ordem de votação, Muralha da China; Petra, na Jordânia; Cristo Redentor, no Brasil; Machu Picchu, no Peru; Chichén Itzá; no México; Coliseu, na Itália; e Taj Mahal, na Índia. As novas Sete Maravilhas do Mundo foram escolhidas por mais de cem milhões de pessoas. Os outros monumentos candidatos foram: Hagia Sofia (Turquia), o Kremlin e a Catedral de S. Basílio (Rússia), o Castelo de Neuschwanstein (Alemanha), a Acrópole de Atenas (Grécia), a Ópera de Sydney (Austrália), as Pirâmides de Gizé (Egipto), as Estátuas da Ilha da Páscoa (Chile), a Estátua da Liberdade (Estados Unidos), Alhambra (Espanha), Stonehenge (Reino Unido), Angkor (Camboja), Timbuktu (Mali), o Templo de Kiyomizu (Japão) e a Torre Eiffel (França). As Sete Maravilhas foram escolhidas entre 21 candidatas, através da Internet, SMS ou linhas telefónicas de número acrescentado nos países que participaram na iniciativa, cuja cerimónia final decorreu no Estádio da Luz, em Lisboa. Estiveram presentes o Presidente da República, Cavaco Silva, o primeiro ministro e o presidente da Assembleia da República, bem como várias personalidades nacionais e internacionais da música, do cinema e do desporto. Entre as individualidades internacionais que participaram na cerimónia destacaram-se o antigo astronauta Neil Armstrong, o ex-secretário-geral da ONU Kofi Annan, a actriz norte-americana Hillary Swank e o actor britânico Ben Kingsley, a cantora Jennifer Lopez, entre outros. A cerimónia foi transmitida para mais de 170 países, para uma audiência que se estimou em cerca de 1,6 mil milhões de pessoas. A eleição das novas Sete Maravilhas do Mundo foi uma iniciativa da New 7 Wonders Foundation, criada em 2001 pelo antigo produtor suíço Bernard Weber.

Portugal na cimeira da União Africana

O Primeiro-ministro português, acompanhado pelo Presidente da Comissão Europeia, Durão Barroso, tem mantido diversos contactos com chefes de Estado e de Governo africanos, em encontros preparatórios da Cimeira UE-África, prevista para o final do ano. Na foto, o Primeiro Ministro cumprimenta o Presidente da Líbia, Muammar al-Qaddafi, na presença (à direita) do Presidente do Gana, John Kuofor, que é também o Presidente em exercício da União Africana. A sessão de encerramento da Cimeira da União Africana, em Acra, Gana, deu-se precisamente na semana em que Portugal assumiu a Presidência da União Europeia. Há sete anos que a Europa não tem um diálogo institucional estruturado e global com o continente africano. O primeiro ministro garantiu o empenho e dedicação de Portugal para que a África seja uma prioridade para a Europa, concretizado já no compromisso de realizar nos dias 8 e 9 de Dezembro, a segunda Cimeira entre a União Europeia e África, a realizar em Lisboa, com o intuito de constituir um ponto de viragem nas relações entre os dois continentes, com o lançamento de uma nova parceria estratégia. Esta parceria impõe um diálogo sobre pontos-chave, como: os objectivos do desenvolvimento sustentável, a paz e a segurança, o reforço do respeito pelos direitos humanos, o combate à pobreza e às doenças endémicas, uma gestão equilibrada e mutuamente vantajosa dos fluxos migratórios. Para além destes pontos-chave, serão abordados temas globais como as alterações climáticas, as migrações, o desenvolvimento, entre outros.

Acabar com a violência na escola: que soluções? As escolas deveriam estar livres da violência. A intimidação, os castigos corporais, as agressões entre os sexos, os assaltos de gangs e outros tipos de violência na escola foram discutidos numa reunião de especialistas que teve lugar há dias, entre 27 e 29 de Junho na UNESCO em Paris. A reunião teve como objectivo encontrar soluções eficazes. Foi estudada a integração de estratégias de prevenção da violência na escola nas políticas e nas práticas.

Presidência Portuguesa da UE

Conhece o logotipo para a Presidência Portuguesa da União Europeia?

A "Flor azul" constitui um símbolo de contemporaneidade portuguesa: modernidade, harmonia, mar, transparência e abertura ao futuro. As pétalas, agregadas livremente numa disposição concêntrica, assinalam o contributo singular de cada Estado Membro numa missão conjunta de construção europeia. A possibilidade do símbolo adoptar a combinação de cores de cada bandeira, confere à Presidência Portuguesa uma imagem construtiva, de abertura e cooperação com todos os Estados Membros da União Europeia. Pode saber tudo e actualizar-se sobre a Presidência Portuguesa da União Europeia através deste link:

http://www.eu2007.pt/UE/aPT

Prioridades da presidência portuguesa da UE

Inicia-se hoje a presidência portuguesa da União da União Europeia. A resolução da crise institucional será a grande prioridade; serão abordados também os temas da modernização das instituições, da energia, e do diálogo da UE com o Brasil, África e Médio Oriente. Numa entrevista ao Jornal de Notícias, há algumas semanas, Durão Barroso, assumiu-se «de certa forma» como «o pai da ideia do tratado simplificado» e defende uma «versão mais compacta», mas não menos ambiciosa do texto constitucional.

Reforma do Ensino Superior

APROVADA NA ASSEMBLEIA A REFORMA DO ENSINO SUPERIOR A proposta de lei da Reforma do Ensino Superior foi aprovada no dia 28 de Junho na Assembleia da República, com a abstenção do PSD e muitas vozes críticas, enquanto decorria uma marcha lenta de estudantes vindos do norte do país. A nova Proposta de Lei regula: (i) os princípios de organização do sistema de ensino superior; (ii) a autonomia das Universidades e Institutos Politécnicos; (iii) os princípios de organização e gestão das instituições de ensino superior; (iv) o regime legal das instituições públicas e privadas de ensino superior; (v) o ordenamento da rede pública; (vi) os requisitos para a criação e transformação de estabelecimentos de ensino superior; e (vii) a responsabilidade e fiscalização das instituições. O novo regime aplica-se a todos os estabelecimentos de ensino superior, tanto público, como privado. Reforça o sistema binário, clarificando a diferente natureza e objectivos de Universidades e Politécnicos. Define os requisitos para a criação e continuidade de instituições públicas ou privadas de Ensino Superior. Consagra um novo sistema de governo das instituições, com a criação de um Conselho Geral que designa o dirigente máximo das instituições. Prevê a criação da figura do Provedor do Estudante. A reforma do Ensino Superior ficará concluída com a revisão dos estatutos de carreiras do ensino superior universitário e do ensino superior politécnico, bem como da carreira de investigação. Veja a proposta do Decreto Lei em http://www.mctes.pt/

Para um melhor apoio aos alunos

As escolas portuguesas têm vindo a integrar um número crescente de alunos provenientes de diversos países, muitos deles ainda sem um domínio do português que lhes permita a plena integração no sistema de ensino. Eis algumas medidas para apoiar os alunos com Português como Língua não Materna, integrados nos grupos de nível de Iniciação e Intermédio. Os estabelecimentos de ensino encontram-se perante o desafio de proporcionar aos alunos oriundos de países estrangeiros, soluções adequadas para que progridam, com a celeridade desejável, no domínio do português. A Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC) sugeriu recentemente a aplicação de diversas medidas para apoiar os alunos no âmbito do Português como Língua não Materna: Utilização da carga horária de Estudo Acompanhado para o desenvolvimento de actividades no âmbito do Português como Língua Não Materna. Para o efeito, os alunos em questão devem ser separados dos outros colegas da turma e organizados em grupos de nível. No 9.º ano, caso o Estudo Acompanhado tenha uma carga horária de apenas 45 minutos, deverão ser atribuídos mais 45 minutos de apoio para o desenvolvimento das referidas actividades, de modo a oferecer um bloco de 90 minutos a estes alunos, desde que haja acordo prévio das respectivas famílias. Utilização da carga horária das áreas curriculares não disciplinares (Estudo Acompanhado, Área de Projecto e Formação Cívica) para desenvolver actividades e projectos no âmbito do Português como Língua não Materna, de modo a possibilitar o trabalho da língua de forma transversal a todas as disciplinas. Gestão do currículo do ensino básico, tirando partido da autonomia das escolas, concretizada através do projecto educativo, com o intuito de propor outras medidas específicas de diversificação da oferta curricular. Entre estas medidas, não deve incluir-se a constituição de turmas específicas para estes alunos. Elaboração de planos de recuperação, que integrem um conjunto de actividades de ensino específico de Português como Língua não materna. Estes planos de recuperação, elaborados após o conhecimento dos resultados do teste diagnóstico, deverão ser reavaliados no final dos 1.º e 2.º períodos. Utilização de meio bloco (45 minutos), a decidir pela escola, para oferta de actividades no âmbito do Português como Língua não Materna.